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…あんな風にバレーをやる人と一緒のチーム居って、俺はなんちゅう中途半端をやったんや。絶対もう呼ばれへん思とった…
「世界一の奴らかて、同じ事ずーっとやっとったら、すぐ世界一から引きずり下ろされんねん。日本一にもなってへん俺らが、去年を昨日を守って明日何になれる？何かひとつでいい。今日挑戦しいや。」
『ハイキュー』理石の脳内言葉と監督・黒須の言葉です。
世の中を見渡していると、褒める事をする人が少ないと感じています。
これは、仕事においても、学校においても、家庭においても、同様です。
ー褒めると叱るー
数々の研究を集めてメタ分析した結果によると、ネガティブなフィードバック（叱る）よりも、ポジティブなフィードバック（褒める）の方が、モチベーション等、各種のポジティブな心理的・行動的な反応をもたらすという結論付けられています。
冷静に考えてみれば、誰もが、叱られるよりも、褒められたいと感じるのは、人の自然な気持ちではないでしょうか？
そして、褒め方により、モチベーション等、各種に心理的・行動的な反応に違いが出る事も明らかにされています。
研究の対象者は、10歳前後の子ども達です。
子ども達には、幾何学図形を使った知能検査を受けて貰います。
中程度の難しさの問題を用意し、子ども達全員に、成績に関係なく「8割程度解けていた」と伝えました。
その際、褒め方を2つに分けました。
①能力に対する褒め：「こんなに問題が解けて凄いね」
②努力に対する褒め：「一生懸命頑張ったね」
その後、再び全ての子どもに、最初よりも難しい問題に取り組んで貰いました。
終了後、子ども達に「半分も解けていなかった」と結果を伝えました。
さて、このような経験をした子ども達は、その後、どのような行動をするようになったでしょうか？
終了後「問題を解き続けたいか？」という質問をしました。
①能力に対する褒めを受けた子ども達は、問題に取り組む事を避ける傾向がありました。
②努力に対する褒めを受けた子ども達は、その後も問題に取り組み続けました。
自分の成績の報告内容も、異なりました。
子ども達は、悪い成績と告げられた後、別の地域に住む子ども達に、この問題について説明をしてほしい、さらに、内緒で自分の成績も教えるようにと伝えられました。
その様子を観察すると①能力に対する褒めを受けた子ども達のうちの3分の1以上が、自分の得点を誤魔化したのです。
これに対し②努力に対する褒めを受けた子ども達の中で、自分の得点を誤魔化したのは、13％でした。
人は、褒められて育つ。
勿論、命の危機となる場面や他者を傷つけてしまうような場面には、叱る事も必要です。
ただ、デフォルトは、褒めであるべきです。
さらに、人は、自分の努力を認めて貰って育ちます。
日本人に褒める事が出来る人が少ないのであれば、あなたが褒める人になりましょう。
褒められる事は、金銭的報酬を得る事と同様の効果がある為、お金を渡したり寄付をするよりも、褒める事をする方が、余程社会に貢献する事が出来ます。
さあ、今日も褒めていきましょう。